丰碑教学设计，《丰碑》教案

第七自然段说军需官如雕像。在这里，为什么被大雪覆盖的军需官变成了水晶碑？这个自然段是全文第一次也是唯一一次出现纪念碑这个词。这句话在文中起什么作用？引导情感阅读。第三，学习课文第四段。烈士们以他们大无畏的牺牲精神树立了一座不朽的丰碑。《丰碑》的文字很感人，讲的是红军长征路上的故事。

首先，根据教学目的选择教学方法。法教学是实现教学目的的手段，并为教学目的服务。如果法选择得当，就能实现教学目的，提高课堂效率。以《丰碑》为例。如果教学目的是学习描写人物外貌，可以以军需官外貌描写为例。1《惊天动地的丰碑》(进入丰子恺):特邀学员配乐解说：丰子恺&s漫画丰子恺：简介要求欣赏的同时，记住关于丰子恺的文学知识2《采菊东篱下》(走进《渐》)要求“渐渐”是一个抽象的概念。教学目标学习本课13个新单词，正确读写下列单词：“冰块、咆哮、坏、残忍、攻击、严厉、覆盖、晶莹、纪念碑”等。带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。深刻理解文章所表达的思想内容，并从中受到感染和教育。

倒塌的是房子，屹立的是千年丰碑。这就像你的名字——谭千秋，他的精神永存。【设计意图】回忆美好，现实悲壮，情感纷飞，用文字表达感受，理解“最后的姿势”的含义，有效突破难点。在资料补充和笔头练习交流中。1理解“碑”的含义。读最后一段。第三，展开升华(展示一张“大眼睛”的近照)介绍苏明娟，近况，引用苏明娟&s话，引起学生喜爱。学生畅所欲言，总结升华。这是提高教学文化含量的一种尝试。5.吟诵、传播文化、树碑立传如今，成都，浣花溪畔的杜甫&s草堂几经修缮，已成为花园式的旅游胜地，四周豪宅林立，老百姓安居乐业。那不正是杜甫&s的梦想吗？让我们传递家国情怀。

想象一下法&s对无名战士对党和革命的忠诚的理解，他牺牲自己的意愿，他忍受折磨和等待战友交出火柴的毅力。通过比较法&s对景物描写作用的理解，我们可以联系《丰碑》小学时学过的课文来解决主人公是谁的问题。如果让你在铁路经过的海拔最高的地方为建设者立一座纪念碑，你会在上面写什么？(生动的钢笔字)让学生自己阅读《詹天佑》，进行比较阅读。例如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和讹诈下修建了的第一条铁路。《丰碑》这节课的重点是“大雪很快覆盖了军需官的身体，他变成了水晶碑”是这篇课文的中心句。教学时，我先让学生画出直接把军需官和纪念碑联系起来的句子。

老师总结：名人是丰碑，他们崇高的思想和品格就像灯塔。让我们永远记住他们心中的形象，从他们身上获得力量，学习智慧，向着自己的理想前进。6.课后作业设计课继续交流名人故事。它们是不会在雪中倒下的纪念碑。看啊。五颗未破碎的星星升起在南极上空五颗永不坠落的星星升起在南极上空《伟大的悲剧》教案第二个教学目标：快速默读，复述课文情节，把握悲剧发生的过程，品味感人的情节和关键句子。你就像一座丰碑，见证着的智慧。啊，长城，长城，我为你歌唱。我为你感到骄傲。我为你被列入“世界八大奇迹之一”而自豪。学生一起读诗。5.整理一下写作顺序。从远处看长城，它像一条龙一样蜿蜒盘旋。我们不能不佩服——这个宏伟的工程。